Fi de curs

Estimats seguidors del blog, ha arribat el fi de curs i no he trobat millor manera de despedir-me que recomanar-vos mirar el lip dub que s'ha gravat a l'escola i que ha estat tot un èxit. Aquí teniu l'enllaç.

Video lip dap

Bon estiu i fins el proper curs!

Racons de mesura

Durant el tercer trimestre, en el curs de 2n de primària, s'han organitzat racons de feina per treballar la mesura.

En un primer racó es treballa la capacitat, en un segon racó es treballa el pes, i en els dos racons restants, la longitud. 

En el racó de capacitat comprovam la capacitat dels envassos amb un vas de mesura. En el racó de pes, ens pesam amb una bàscula i pesam diversos objectes de l'aula. En els racons de longitud, mesuram la nostra altura, les mesures de l'aula i el mobiliari, amb metres, cintes mètriques, regles... Després registram les dades en unes fitxes de treball.

Treballam en els racons els divendres a darrera hora i amb dues mestres dins l'aula, na Marga i na Joana. Per treballar en els racons feim quatre grups i cada grup passa per un racó cada divendres. Amb la tècnica de treball cooperatiu el "foli giratori" cada un pot deixar per escrit els seus nous aprenentatges.

Els racons de feina, en aquest cas, permeten trencar la barrera entre el treball intel·lectual i el treball manual i relacionar conceptes abstractes com el litre, el metre o el kilogram amb conceptes reals i pràctics. A més a més, fomenten l'autonomia de l'alumnat i permeten que cada alumne avanci al seu ritme.

Mitjançant la tècnica de treball cooperatiu "el foli giratori" hem recollit les següents aportacions.

He après què és un pitxer. Oliver.

Jo vaig medir 1,36 m. Joshua.

M'ha agradat medir-me i medeix 1,28 m. Martí. 

Divendres me vaig pesar  i vaig pesar 25 kg. Aina.

Jo me vaig midar i medesc 1 m i 35 cm. Miquel.

Una botella d'aigua grossa és de 1 litre. Àlan.

Jo, en Francesc, midesc 1,32 m. Francesc.

Vaig aprendre que 4 botelles de de 500 ml són 2 litres. Dani.

M'ha agradat aprendre que la llargària és el llarg i amplari el ample i també aprendre a mesurar. Sílvia.

Jo, en Fernando, midesc 1,40 m. Fernando.

A mi em va agradar molt i jo vaig medir 1, 35 metres. Jaume Ribes.

Divendres em vaig pesar i vaig fer 20 Kg. Joan.

Per mesurar hi ha: kilos, litres i metres. Jaume Peeters.

Vaig mesurar la taula i fa 1 m i 22 cm de llarg. Iván.

Divendres vaig pesar 2 diccionaris i pesaven 8 kg. Pepe.

Divendres me vaig pesar i pesava 38 kg. Javier.

Vaig aprendre que les botelles petites fan 33 cl, 333 ml i 3 botelles fan un litre. Núria.

Divendres me vaig pesar i me pensava que pesaria 25 Kg però vaig pesar 24 Kg. M. Magdalena.

M'ha agradat aprendre a mesurar. El zero es posa al principi per saber els metres o cm que medeix cada cosa. Guillem.

A  més a més, hem conegut, gràcies a un alumne de l'aula, una unitat de mesura molt antiga: la barcella. La barcella és una mesura de gra i se sap que 6 almuds, una mesura més petita, fan una barcella. A Mallorca una barcella són aproximadament 2 kg. Aquí en teniu una fotografia.

 

Sentim amb en Pèbili (Filosofia 3/18)

L'alumnat de 2n de primària, ja des de el curs passat, s'han iniciat en el programa de la filosofia 3/18. Ho han fet a través del programa Pensar amb els sentits i el seu protagonista en Pèbili. 

L'objectiu de tot el currículum de la Filosofia 3/18 se sintetitza amb la frase de dotar d'eines els estudiants per fer-los capaços de pensar millor per sí mateixos. Al cicle inicial es fa mitjançant el treball amb els sentits perquè coincideix amb un moment de descoberta del propi cos i de les seves possibilitats, per després formar la pròpia identitat.

El programa pretén proporcionar experiència i capacitat de reflexió sobre els propis sentits perquè els alumnes vagin adquirint consciència del propi cos i de les seves reaccions i respostes. També,  per despertar el sentit crític i proporcionar eines per ser més creatius, ser més reflexius, atents i raonables.

Sessió de dia 5 de maig de 2011

En Pèbili, observava atent  des de la cuina com succeien els aconteixaments a la boda de l'all i la ceba. Era el moment en que els nuvis sortirien a ballar. 

A la classe volguerem experimentar com seria allò de ballar i aprenguerem una dansa que es diu: "Bones tardes tengui senyora Francisca".

Després de ballar vàrem iniciar una conversa sobre com ens havíem sentit. En la conversa sorgiren sentiments com: l'alegria quan ballam i estem passant gust, la por que ningú ens trii per ser la seva parella de ball, la por de que ens trii algú que no volem, la vergonya del que pensaran, ...

També, vàrem veure que no és senzill saber reconèixer com ens sentim en un determinat moment i que per això és necessari practicar-ho.

Aquí teniu unes imatges d'aquests moments fantàstics que passàrem.

El mercadet

El primer dimecres d'abril, els nins i nines de 1r i 2n curs de primària vàrem anar al mercat de Sineu. Per les mateixes dates treballàvem a l'aula les monedes d'euro i de cèntims d'euro, i la resolució de problemes a l'hora de tornar canvi. Com que ens costava una mica entendre aquets conceptes de manera abstracte, aprofitàrem la sortida per aprofundir en el tema.

Durant la sortida, els nins i nines de 2n curs, ens vàrem fixar molt bé en tots els productes que es venen i el seu preu en el mercat. Ho vàrem apuntar a un paper per no oblidar-nos.

Per aprendre a manejar les monedes del nostre sistema monetari, vàrem muntar un marcadet a l'escola.

El primer que vàrem fer va ser, mitjançant la dinàmica de treball col·laboratiu del "foli giratori", pensar què podria vendre cadascú i a quin preu ho podria vendre. Després de consultar-ho a casa, vàrem muntar el mercadet per aprendre a comprar, vendre i tornar canvi amb les monedes de veritat.

En el nostre mercat s'hi podien trobar tota classe de productes: fruites, verdures, dolços, pastes, begudes, flors, etc. I tot a bon preu!

Una vegada muntat el mercadet, ens disposàrem a comprar i vendre. Vàrem emprar totes les monedes que existeixen, vàrem conèixer el seu valor, vàrem tornar canvi, vàrem poder fer un bon berenar i ens ho vàrem passar molt bé.

Finalment, algunes coses de les que vàrem aprendre les vàrem recollir a la nostra carpeta de feines.

Si voleu veure algunes fotografies d'aquest procés, podeu clicar a l'enllaç:

Mercadet (pdf)

"Coneixem paraules noves" i altres estratègies de comprensió lectora

Durant el segon trimestre de curs hem treballat una estratègia de comprensió lectora que es diu CONEIXEM PARAULES NOVES. 

És una tècnica molt senzilla que es tracta de demanar el que volen dir totes les paraules que no entenem, coneixem o dubtem del seu significat. Es pot demanar als pares mestres, germans, amics... El fet d’anar coneixent paraules ens fa tenir un vocabulari més ample i ric, el que ens ajudarà a comprendre millor els texts que llegim. 

Les paraules que hem anat aprenent amb aquesta tècnica les hem dibuixades, sempre en el context que les hem apreses. Amb aquestes paraules i amb aquests dibuixos hem fet un llibre de vocabulari. Els nins que fan l'hora d'estudi, han profunditzat en aquesta tècnica i han contribuït en la creació d'aquest llibre. El llibre el tenim a la nostra biblioteca d'aula i el podeu venir a veure quan volgueu. Està a la vostra disposició.

                

També hem treballat altres estratègies que ens ajudaran a comprendre millor el que llegim. És per exemple la tècnica de “LLEGIM MÉS D’UN PIC". Aquesta tècnica consisteix en:

1. Donar una ullada ràpida al text, mirar els dibuixos si en té, llegir el títol  i llegir  el text d'una manera ràpida. Amb aquesta lectura et fas una idea general del tema. Convé preguntar-se: De què tracta el text? Què ens vol dir? Quina és la idea principal?

2. Fer una lectura comprensiva (entenent el que llegim i a velocitat normal). Així ja tendrem la idea general del text, el que ens permetrà comprender-lo més fàcilment i fixar-nos més en els detalls.

Diari personal (III)

Com sabeu, els nins i nines de 2n curs escrivim un diari personal. Així com avança el curs, de cada cop ho feim més bé. Les experiències que explicam són de cada vegada més rellevants, explicam fets tant de dins l'escola com de fora i a més a més, anam millorant la grafia, l'ortografia i l'estil en què escrivim el nostre diari.

Aquí en teniu més exemples.

Exemples de diari personal (pdf)

Diari personal (II)

El nostre poble. Visita a l'Ajuntament de Santa Eugènia.

Un dels temes del nostre llibre d'activitats de coneixement del medi feia referència al poble i la ciutat.

En gran grup, vàrem parlar de les diferències que trobàvem entre un poble i una ciutat. Ja d'entrada vàrem tenir molt clar quines diferències hi havia entre l'un i l'altre.

El llibre també parlava de l'Ajuntament. Vàrem pensar que seria bona idea, visitar l'Ajuntament del poble i el batle, i que fos ell qui ens explicàs què és un ajuntament i com funciona.

Per parelles, cada nin i cada nina va anar escrivint una o dues preguntes que faria al batle. Dia 29 de març, acompanyats per na Dolça, la nostra cap d'estudis i mestra de suport, vàrem visitar el batle, que va contestar a les nostres preguntes i ens va explicar moltes coses sobre un ajuntament, el seu funcionament i una mica de la seva història.

També en el llibre d'activitats de medi, ens proposaven descriure una imatge d'un barri que sortia a la fotografia. Vàrem pensar que podríem descriure imatges del nostre poble. Així, aprofitant unes fotografies que ens va dur un alumne de l'aula, vàrem descriure la plaça de l'Ajuntament i, poc a poc, tot Santa Eugènia.

                                                      Foto: Fernando

Per parelles, vàrem redactar una descripció del nostre poble. Aquí les teniu.

El meu poble és petit. Hi ha 1.600 habitants. A l'escola hem descrit la plaça de l'Ajuntament. També hi ha una escola, una biblioteca, un centre de salut... També hi ha festes de carnaval, Sant Antoni, les panades per Pàsqua... I es celebren cada any.

Sílvia i Miquel.                                                                                             

El poble és petit. El poble és tranquil. El poble té 1.600 habitants. El poble no és brut. Canvien les faroles quan s'espenyen. Té una biblioteca, hi ha un poliesportiu i hi ha un ajuntament.

Guillem i Iván.

El meu poble és petit. Hi ha 1.600 habitants. Al nostre poble hi ha una escola, biblioteca i esglèsia... hi ha parcs,hi fan festes de carnaval, foguerons, panades i celebren la Pàsqua.

Oliver i Martí.   

                                                                                                         

El meu poble és petit. Tenim tradicions com per exemple un playback, foguerons, festes de carnaval... També tenim un batle que se nom Guillem. També hi ha 1.600 habitants. També tenim una plaça i una esglèsia amb un campanar.

Aina i M. Magdalena.

El meu poble és petit. Té molts d'habitants, som 1.600. Hi ha un bar de Can Prim, també hi ha una font i un ajuntament. Hi ha un PAC. Tenim la constum de fer la festa de carnaval.

Jaume P. i Núria.

Al meu poble viu molta gent. Té mil sis-cents habitants. El meu poble és petit. El meu poble té tres parcs. A devora de l'escola hi ha un centre de salut. 

Fernando i Joshua.

El nostre poble és petit. Al nostre poble hi ha un PAC (Centre de salut), una escola, biblioteca, i una esglèsia i un Ajuntament. Hi ha més d'un parc a Santa Eugènia i també hi ha un poliesportiu. Al nostre poble tenim constums i són: la festa de carnaval, els foguerons, Pàsqua... 

Dani i Javier.

El meu poble és petit. Hi ha 1.600 habitants. Al nostre poble hi ha 3 parcs. A l'ajuntament hi ha una font. A l'escola hi ha devora un centre de salut. També hi ha moltes festes.

Álan i Francesc.

El meu poble és petit. Té tres urbanitzacions. Les urbanitzacions són: Ses Coves, Ses Olleries i Ses Alqueries. També el batle es nom Guillem. El poble té 1.600 habitants. I tenim un ajuntament. Tenim  una esglèsia i una escola. Tenim 4 parcs. També tenim un centre de salut.

Joan i Jaume R.